坐上火箭飞往“思考星球” 让孩子爱上思考
思考力是学好一切知识的源泉，著名思想家卢梭说：“在儿童时期没有养成思考的习惯，将使他们从此一生都没有思考的能力”，也许，很多人会问：思考力不是与生俱来的吗？难不成思考力还可以通过后天培养出来的吗？没错，思考是人与生俱来的本能，但是却是可以通过后天训练得以提升，思考力的训练内容与年龄、知识储备无关，只要经过一系列的训练，孩子的思考力也会得以大幅度提升。伟大的科学家爱因斯坦也告诉我们：“独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”
日本是一个人才济济的国家，根据“2017年全球人才竞争力指数”排行榜，在118个国家和地区中，中国排名54，而日本却名列22，日本十分注重人才的培养，更注重教育从小开始，培养孩子独立思考的能力。日本原版引进的素质类思考型产品“思考星球”，在日本已经有20年的悠久历史，是目前日本最大的思考类产品，也是全球范围内中文课程的唯一运营商，产品覆盖幼儿园、小学、中学，适合于3-16岁的学生，
“思考星球”课程的产品理念是：成为“记忆者”之前先成为“思考者”；只要你思考，就会越来越聪明；爱上思考，让思考成为一种习惯。“思考星球”课程通过科学的思考训练，提高学生用脑量，使抽象的思考过程可视化，让思考看得见，养成学生主动思考的好习惯。针对学生懒动脑、易放弃、注意力不集中的坏习惯，“思考星球”课程通过给予学生科学的思考训练，自生长、独立的探索，游戏设计，切片控时，最终达到让学生勤动脑、爱挑战更坚毅、更专注的效果。
“思考星球”课程特点
对于“思考星球”课程的训练要素，主要分为三个重要因素：帮助孩子确定明确的学习目标；一改直接告诉答案的方式，通过引导个人思考，培养学生专注力和思考独立性；给予学生在思考过程中及时的反馈与鼓励。
在授课模式上，“思考星球”课程与传统意义上的学校课堂存在着不同之处，传统的教学模式是按学生的知识接受水平和年龄进行分级，老师在常规班级讲授知识并且归纳，以知识讲解和传授为目的，注重学习结果；而“思考星球”课程并不会将学生进行知识储备不同或者年龄差异而进行分开，学生可以混合上课，在1对N的个性化教学课堂上，老师充当组织课堂独立思考活动的角色而不是讲授知识的讲师，以培养孩子独立思考为目的不以传授知识为目的，注重学生思考的过程而不是学习结果。
“思考星球”课程将会带给学生：
1、游戏中收获快乐，学会思考。
2、自驱自生长，成就不一样的自己。
3、专注独立思考，培养坚毅品格。
课程内容与体系
“思考星球”课程训练内容在于对学生思考能力的培养，课程从图形、数、思考力这三个相关联而产生连锁反应的三个方面进行训练，以提高学生数学的综合能力。
“思考星球”课程体系：一共分为两个阶段；幼儿园、小学。
“思考星球”产品市场潜力
“思考星球”产品在市场上的具有巨大的潜力，首先国家对教育的大力支持和鼓励，提倡素质教育，有关素质教育的政策颁发为“思考星球”产品创造力良好的竞争氛围；同时，家长对素质教育的关注度普遍增强，而“思考星球”这一产品理念优秀，易于家长接受；其次，“思考星球”课程产品适用性强，受众群体大，幼儿园、教育培训机构、公立学校、课后托管等等都可以适用于教学任务中；最后，课程上课模式灵活，1对N的个性化模式教学，可随时插班，也可混年级上课，让不同的思想进行碰撞，擦出火花。满班率高，单位产出高，低年级招生，为其它课程引流提前储备生源。
总的来说，“思考星球”课程产品在教学内容上、指导理念、课程特色以及市场潜力方面都是占据着一定的优势，准确抓住了素质教育的发展契机，注重个性化、灵活化的教学模式，打破传统学校教学以知识讲解，传授为目的，片面注重学生学习结果的教学方式，“思考星球”采取的是1对N的个性化教学课堂，不以知识传授为目的，而更多注重培养学生的独立思考能力，让学生能够在茫茫人海中以非凡的思考力而闪闪发光。
