“乡育未来”助力教育扶贫 为乡村教师打开成长之门

2019年4月至5月，广东省山海源慈善基金会“2019年乡育未来教师培训项目”走进贵州省黔南州龙里县湾滩河镇，带领50位乡镇一线小学及幼儿园教师在羊场小学展开了十天特别的学习之旅。

广州市自2013年起与贵州省黔南州实施对口帮扶，为黔南州教育事业发展提供多方面支持。而山海源作为致力于推进美好教育生活建设的慈善组织，也希望发挥自身新教育资源优势，助力黔南州教育扶贫工作，为相对贫困的湾滩河镇优秀乡村教师带去心理艺术和全科教师培训，期待让乡村教师从自我觉察开始，重新认识教育的关注点和人的发展历程，促进当地乡村教师队伍成长。该项目得到数十万社会爱心人士及黔南州各级政府的大力支持。

4月26日的开班仪式上，黔南州民政局张弘副局长代表州政府感谢了乡村教师辛勤付出，希望教师们把学习到的新教育理念运用在教学实践中，让乡村孩子通过他们看到外面的世界。山海源基金金会秘书长吴明文代表基金金会理事感谢了各级政府部门对本项目的支持，期待参训教师通过本次活动加深对教育、人及知识的理解，提高乡村教师队伍素质。龙里县教育局岑燕副局长提到，县政府高度重视贫困乡镇的教育扶贫工作，“‘百年大计教育为本，教育大计教师为本’，教师作用于这个乡村的孩子，参训教师们应以学生的心态用心学习，虚心求教。

培训以资深教育者平涓老师的“人发展的整体图景”开始。“好奇”是孩子成长和教育中非常重要的词语。但今天的教育，更多是关于头脑的教育，让孩子超前地把知识填充入大脑，而忽视了身体其它部分的发展和对好奇心的保护。导师带领乡村教师们在绘画和歌声中回顾各自的生命历程，探索不同气质类型的特质，并在此过程中引导大家思考什么是人、什么是教育、教育如何服务于人。作为教师，应该理解“万物皆有时”，根据孩子成长的阶段特征和性格特质去接纳他、去开展教育工作。

广东省家庭教育研究会讲师吕军生老师引导大家去思考自我的价值，希望每一位乡村教师都能从接纳自己开始，接纳自己的优缺点，接纳不同的情绪，接纳班级孩子的状态。认同、接纳和欣赏，会让每一个孩子发生变化，也能使每一段社会关系朝着正向发展。哪怕留守儿童的生活现状不是马上就能改善的，教师亦能发挥自身作用和价值，带着一颗爱孩子的心，不带评判地和每一个孩子相处，并引导学生家长与孩子建立情感链接，学习理解、规划和表达爱。

教育的方式有很多，不应只是枯燥的ppt演示，还应包括艺术、游戏等多种途径。因此，教育扶贫要有成效，需要让乡村孩子体会到学习的乐趣，保持对世界的好奇。在游戏设计与体验课程中，参训教师重新体验了儿时愉快玩耍的感觉，学习引导孩子在游戏中了解安全、规则、参与、激励、合作、异性交往等。有的参训老师表示，年过五十的自己在操场上和孩子们一样奔跑，仿佛回到少年时。这样的学习，是快乐的。

临别前的文化之夜，为大家提供了一个联络感情、了解民俗文化的机会。在紧凑的课程间隙，学员仍精心组织、积极排练，献上了一幕幕精彩演出。学员们换上了民族服饰，跳起了苗族的舞蹈、唱起了布依族的山歌，并在由苗族老人吹响的一曲芦笙舞中把气氛推向最高潮。大家牵着手围成一圈尽情地舞蹈、欢笑，感受苗族如火的热情，纷纷表示“从来没参加过这么开心热闹的培训”。

对于所有参训教师而言，这都是一场别开生面的培训。没有照本宣科的填充说教，但有深刻的互动、连接和思考，让参与者重新反思自己的生活和职业，学会“停下脚步，离孩子近一点，爱自己多一点”。培训过程中，我们看到了乡村老师们的欢笑和眼泪，这些都是同样珍贵的。当我们对自己的生命有了更多的理解和觉察，我们才能更好地理解每一个孩子的需求，以及教育他们的方式。

结业仪式上，山海源慈善基金会秘书长及羊场小学校长分别作了发言。在感谢黔南州各级政府部门的大力支持和羊场小学、导师、工作人员辛勤付出的同时，两位也充分肯定了此次培训的成果，共同期待参训教师能带着这十天的收获，回到乡村孩子身边。

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